致力線上免費自主學習的均一平台教育基金會，今年三月獲選為台灣第一個Google.org資助的團隊，這一百萬美元的挹注，為均一帶來掌聲，也映照台灣教育現場的困窘處。擅長利用科技為孩子找回學習動機的均一，如何看強打科技的108課綱？均一教育平台董事長兼執行長呂冠緯表示，推新課綱，政府有兩件要事，第一、讓師培系統跟上教育科技化，第二、公部門不擅長的課程科技化，應善用民間資源，減少資源錯置。
對於108課綱中科技內容的想像，呂冠緯說，也許有些人會覺得Coding(編寫程式)、ARVR(擴增及虛擬實境)、LoT(物聯網)應用等都應該納入教材，但這些今日正盛的科技，可能很快就被下一波浪潮淹没，與其追著流行跑，更重要的是建立「自學力」，現在網路上什麼新知都找得到，能上網自學，就有能力面對未來的變動，「新課綱重點不應是科技教育，而是教育科技。」
呂冠緯解釋，教育科技是指科技融入各科教學，老師先得具備科技化教學的能力，但現在的師培系統離這個目標還有段距離。
呂冠緯指出，「師者，傳道、授業、解惑」「因才施教」大家常說，但很多老師只能做到傳道、授業。傳統教育方法最大的問题，不是偏鄉或都會的資源不同，而是統一內容、統一進度的講課，無法因應不同需求做差異化教學，沒跟上的學生被放棄或自我放棄，結果就是，百分之三十孩子的數學、英文在國中會考是拿C（不具備基本學力），有些縣市更是半數學生拿C。
他說，當老師要面對廿、卅個學生，就算在偏鄉少一些，用傳統教法很難兼顧每個學生的程度與速度。但若能透過科技，幫學生依個別的速度、程度學習，才可能多出時間深入了解每個學生的狀況，給予幫助，真的做到「解惑」這一步。這是均一正在幫很多學校做的，有了科技當老師的智慧助教，老師就可能做到解惑、因才施教。台灣中小學的老師，九成以上來自師培系統，要讓教育跟上未來的科技變化，師培方式也要進化，這是當務之急。
這些年，從中央到地方，政府花了很多經費人力做了數不清的學習平台和網站，做為台灣教育科技的先行者，均一怎麼看這些學習資源？
呂冠緯提了幾個數字。均一現在註冊的使用人數是一百四十萬，每月平均的上線人數是廿萬，每學期會增加一千多個老師將均一的內容納入教學資源。均一平台有超過1萬支教學短片，4萬題互動式練習題，有即時反饋，系統會依學生程度調整每人適合的內容，在宜蘭花東部分偏鄉學校的課堂上，這己是日常風景。
他說，只靠募款、不營利的均一，過去五年，大約是花了一億元，建置平台的內容，同一時間教育部建置眾多如因材網、Fun學網等，花的錢恐怕不只均一的數倍，但成效如何？
呂冠緯強調，政府政策上包括科技內容，但是否都要「自己做？」是個過去沒有被好好思考過的問題。其實最主要的問題是，軟體需要頂尖人才，頂尖人才需要優渥待遇，第二軟體需要快速迭代，規格不可能一開始就清楚，而且會要持續修改；而且內容需要多層次合作、分工，甚至要和軟體整合，從過去的經驗一再證明，因為法規、制度等限制，公部門很難把這塊做好，那還不如善用己有良好基礎的民間資源，例如可汗學院、均一等。有些縣市已發現這個事實，也開始找民間單位幫忙，顯見有人看到了問題，也開始找解方。
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