不少國家視閱讀力為國力之一，甚至透過立法推動閱讀。美國尤以柯林頓任內推出「美國閱讀挑戰」、「閱讀卓越」等相關計畫最知名；日本也立法培養民眾從小閱讀的習慣，推行近廿年，中小學生閱讀習慣明顯提升。
唐山書店創辦人陳隆昊說，美國是以總統層級推廣閱讀，以柯林頓為例，他提出「美國閱讀挑戰」運動，成立「美國閱讀挑戰辦公室」，主張「多看點書，關掉電視」，請父母每天花半小時帶孩子一起讀書；並由「國家服務基金會」負責招募志工進行閱讀家教，要求各州配合舉辦閱讀活動。
一九九八年還舉辦全國閱讀高峰會，商討如何提升學生閱讀力，美國國會也通過「閱讀卓越法案」；隔年，再通過「閱讀卓越計畫」，連結家長、教師、社團、圖書館、大學、兒童照護中心等機構，建立夥伴關係推動閱讀。
日本二○○一年通過「推進兒童讀書活動相關法」，賦予國家及公共團體推進兒童讀書環境的義務，提撥五年共一千億日圓購書預算，每五年滾動檢討；二○○五年制定文字印刷文化振興法，增建圖書館，充實學校館藏等；二○一四年修正學校圖書館法，要求學校聘雇專門圖書館員，強化學校圖書館營運。
熟悉美國閱讀、教育相關計畫的出版人顏擇雅說，美國這些計畫有其地區閱讀資源差異過大的歷史脈絡，且是針對小四前的學童，台灣國小階段閱讀狀況不差，對台灣參考價值恐不大。但陳隆昊建議，台灣可參考美國設置更高層級的閱讀專門單位，推動更長遠、系統性的閱讀推廣運動。
聯經出版公司發行人林載爵說，台灣閱讀問題不在入法，而是不做，公部門多年來無積極作法，立了法恐怕也沒用；政府要提供好的環境、好的作法，像就算是小型社區圖書館，也該給資源讓館方可辦讀書會等帶動閱讀，不是把書放在架上而已。中央大學學習與教學研究所特聘教授柯華葳表示，台灣若要將閱讀入法，要考量新的網路和數位閱讀工具，引導讀者學習善用它們的優點。
看更多報導：不讀時代 你多久沒看書了？
本文由聯合報系授權轉載