氣候危機不單是氣候學家的事，自學的高三學生曹立寬說，「更是環境人權與世代正義的事」。師大教授葉欣誠認為，該被教育的不是青年，而是主政者；環境教育及政策該回應真實世界，「二○五○淨零的路徑圖在哪兒？「沒有路徑圖，一切就只是「宣告」。
昨氣候危機論壇最終場聚焦「青年‧教育‧永續」。綠色和平氣候變遷教育區域專案主任黃尚卿表示，當有一天，海平面因暖化上升，讓「台北變成威尼斯」，是誰來承擔惡果？青年參與氣候危機行動與決策，才是正義。
葉欣誠指出，現在已是「後ＣＯＰ26時代」，他有三項建言，一是「言行合一」，二○五○年淨零碳排仍是紙上談兵，沒有減碳路徑，須盡快提出方案，並「提高氣候變遷教育的位階」。
建言二是「面對真實」。葉欣誠也指出，十二年國教課綱的八領域、十九議題中，氣候變遷是環境教育議題的五個子題之一 ，很可能是課綱的九十五分之一，而且是很後面、不會教且不會考的那區。
葉欣誠強調，ＣＯＰ26禁止補貼化石燃料，但這正是台灣作法，有超便宜電費，「比中國大陸還便宜」，每一位台灣小孩長大後，都必須繳電費，「那當然要和學生從小討論，這才叫真實世界，不是考試的世界。」
建言三則是「重設框架」。葉欣誠表示，「氣候危機是經濟行為造成的結果」，用永續框架看氣候危機如何融入課綱，是未來迫切該做的事。義大利等國就將氣候危機列入中小學必修課程。
台大校務研究暨社會責任辦公室主任童慶斌也指出，學界開始搶開氣候課程，卻難有深廣兼具的教師，沒有正確的認知，一切就是徒勞；連帶讓產業界缺人才，必須求助外國專家規畫，又變相搶走本地人才的市場與經驗。
早在二○一九年，英國劍橋大學便成為全球第一所採用「科學基礎減量目標倡議（SBTi）」規畫減碳的最高學府，隔年又加碼，在二○三○年前終止所有對化石燃料的投資，將四十五億美元捐贈基金挹注發展再生能源。
台大去年也宣布，要在「二○四八年達成碳中和」，成台灣首例。台大過去十年節電百分之九，預計運用廣袤的實驗林進行碳吸收。
童慶斌說，在校推動大學社會責任（USR）時，非常鼓勵學生加入，各國推動減碳，也常抱持相同精神，「青年不只監督掌權者，他們也是行動者」，青年和政府應建立夥伴關係。
本文由聯合報系授權轉載